Educando

ESCUELA 9-002 NORMAL SUPERIOR TOMÁS G.CRUZ
Postítulo : Actualización Académica en Producción de Materiales de Aprendizaje con Tecnologías de la Información y la Comunicación
TRABAJO FINAL DE POSTÍTULO
Datos de la Escuela donde se ve la necesidad de hacer la experiencia de trabajar con las nuevas tecnologías, haciendo uso de ellas, a través de la educación virtual.
Escuela Nº: 4-136 JORGE LUIS BORGES
Espacio Curricular: INTERDICIPLINAR
Profesor a cargo del espacio virtual: Lic. Sergio A. Amato y encargado de laboratorio de la escuela.
Destinatarios: alumnos de 9ª División 1ª, 2ª, 3ª y 4ª y docentes de la escuela.
“Educar con nuevas herramientas hoy”.
Breve fundamentación del nombre elegido:
Dado que los chicos hacen un mal uso de los recursos informáticos e incluso utilizan erroneamente, muchas veces internet, es que pensé en este nombre para que aprendan a usar esta herramienta con el valor de aprendizaje y de producción de contenidos para docentes y alumnos de los novemos años.
Participan a lo largo de cuatro clases, en el taller de educación virtual, alumnos de noveno año acompañados por el docente del área en la que se encuentran el día de trabajo en el taller.
Los profesores de cada espacio curricular dejarán trabajos para realizar de una semana a otra, los alumnos deberán resolverlos y enviarlos nuevamente al profesor antes de la próxima clase presencial, esto permite aprovechar más los tiempos y el ritmo de aprendizaje.
Descripción General:
Para ayudar a los alumnos a integrar de manera efectiva el uso de los computadores en el programa de estudios y así mejorar el aprendizaje y desempeño de los mismos.
La principal línea de acción es la capacitación dirigida a alumnos regulares y en condición de libres y a docentes del área curricular que deseen participar durante su hora cátedra, el día de la semana que se realiza el espacio de educación virtual.
Objetivo principal :es preparar a los alumnos y docentes para aplicar el uso del computador en los espacios curriculares existentes, como un instrumento de producción y diseño de ambientes de aprendizaje concretos, que pongan en marcha procesos activos de construcción de saberes.
En este proyecto participarán 30 alumnos, para luego orientar a sus pares en clase si surgieran dudas respecto de cómo trabajar con algunas de las herramientas necesarias para el trabajo en el espacio curricular.
Esta iniciativa ha sido diseñada para alumnos de todas los novenos y para la utilización en todas las áreas curriculares, con el propósito de cubrir la necesidad de aprender y capacitar a alumnos en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), promoviendo la integración efectiva de las computadoras en el currículum para actualizar los procesos de enseñanza- aprendizaje, con especial atención en las particularidades curriculares que adapta cada docente en su práctica.
A través de un taller de aprendizaje práctico de 20 horas de duración, en la que los alumnos desarrollan un plan de unidad, aprenden cómo incorporar Internet en las clases, el diseño de páginas web y el uso de programas de multimedia, cómo trabajar y aprender a partir de la educación virtual.
Además, el docente que participa con sus alumnos puede diseñar estrategias de evaluación de los proyectos tecnológicos de sus estudiantes y desarrollar habilidades para transferir conocimientos de tecnología como parte del proceso de enseñanza aprendizaje.
Objetivo General:
Apoyar la integración curricular de las TIC a través de la aplicación de una metodología de trabaja basada en proyectos la que incluye la creación de recursos digitales.
Objetivos Específicos
El alumno participante en el transcurso de la capacitación, será capaz de:
- Crear su propia carpeta de aprendizaje que integre en su desarrollo nuevos entornos de aprendizaje, herramientas y recursos.
Elaborar recursos multimediales como apoyo a la presentación de sus trabajos, para facilitar una visión integral de su elaboración.
- Reconocer y evaluar las posibilidades de lograr mejores resultados de aprendizaje a través de la utilización de las TICs.
- Aplicar criterios para seleccionar recursos extraídos de ambientes no tradicionales, evaluando las formas de abordar, resolver y aprender propias y de sus compañeros.
Evaluar la eficacia de la producción propia y la de los pares, así como el papel de los recursos y metodologías empleados, teniendo en cuenta las posibilidades que brindan las tecnologías de la información y de la comunicación y los avances del conocimiento.
FUNDAMENTACIÓN
Desde la incorporación masiva de recursos TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en los establecimientos públicos argentinos se han desarrollado diversas estrategias para dotar a las escuelas de tecnología, así como para lograr que los profesores y maestros sean capaces de integrarlas en la sala de clases. Los esfuerzos desarrollados por el establecimiento educativo en desarrollar este proyecto para el próximo ciclo lectivo.
Se podrá utilizar el servicio que actualmente presta a los colegios la red wan, es un enlace que permite estar comunicado con la Casa de Gobierno, y brindar de esta forma un servicio necesario e imprescindible a los establecimientos escolares, centrado a la idea de comunicarse más y mejor, junto al proceso de alfabetización, elemento que ha sido constante dada la rápida evolución de la tecnología.
Una de los puntos débiles del uso de tecnologías en los establecimientos educacionales, es la escasa formación que poseen los docentes de asignatura en poder integrar recursos TIC de manera efectiva. La integración de recursos TIC se hace necesaria y crítica dadas las potencialidades de éstos recursos por sobre los tradicionales. Un buen ejemplo de esto son los positivos impactos asociados al uso de recursos multimediales, así como las ventajas comparativas que poseen usuarios que cuentan rápido acceso a información a través de Internet.
ESPACIO VIRTUAL DE APRENDIZAJE, representa una de las estrategias utilizadas en países desarrollados, la cual cuenta con resultados bastante promisorio en cuanto a integración curricular efectiva de TIC. Una de sus ventajas es que docentes de distintas asignaturas y niveles educativos puede integrar de manera sistemática recursos TIC a sus procesos educativos.
Es importante indicar que el desarrollo de este espacio obedece a la implementación masiva de esta iniciativa en todos los espacios curriculares.
Metodología
Para desarrollar este espacio taller se dictará con un máximo de 30 participantes. Durante las clases presenciales, se realizará un trabajo personalizado teniendo en cuenta las necesidades particulares.
nivel de aprendizaje y los conocimientos previos de los alumnos de clase.
BREVE EXPLICACIÓN A PARTIR DE UN MARCO CONCEPTUAL
¿Qué es la educación virtual?
La UNESCO (1998), la define como "entornos de aprendizajes que constituyen una forma totalmente nueva, en relación con la tecnología educativa(...) un programa informático - interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada. Son una innovación relativamente reciente y fruto de la convergencia de las tecnologías informáticas y de telecomunicaciones que se ha intensificado durante los últimos diez años".
Es decir, la educación virtual enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que están limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible. Es aquella que involucra cualquier medio electrónico de comunicación, incluyendo la videoconferencia y la audioconferencia. En sentido más específico, la educación virtual significa enseñar y aprender a través de computadoras en red.
Este proceso de formación es autodirigido por el mismo estudiante, apoyado por el docente del espacio curricular.
Principios de la Educación Virtual
La educación virtual está basada en los siguientes principios:
La autoeducación
La autoformación
La desterritorialización
La descentralización
La virtualización
La tecnologización
La sociabilidad virtual
METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
La metodología responde al cómo enseñar y aprender. Y en cada modelo de educación virtual se destaca la metodología como base del proceso. A continuación se destacan los dos métodos más sobresalientes: el método sincrónico y asincrónico.
Método Sincrónico
Son aquellos en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan en el mismo marco temporal; es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento.
Estos recursos sincrónicos se hacen verdaderamente necesarios como agentes socializadores, imprescindible para que el alumno que estudia en la modalidad virtual no se sienta aislado. Son: Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes como el netmeeting de Internet, chat, chat de voz, audio y asociación en grupos virtuales.
Método Asincrónico
Transmiten mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la interacción instantánea. Requieren necesariamente de un lugar físico y lógico (como un servidor, por ejemplo) en donde se guardarán y tendrán también acceso a los datos que forman el mensaje.
Son más valiosos para su utilización en la modalidad de educación a distancia, ya que el acceso en forma diferida en el tiempo de la información; y se hace absolutamente necesario por las características especiales que presentan los alumnos que estudian en esta modalidad virtual (limitación de tiempos, cuestiones familiares y laborales, etc.). Son un buen ejemplo: email, foros de discusión, www, textos, gráficos animados, audio, Cd's interactivos, video, casettes, etc.
Los avances tecnológicos del mundo actual nos permiten promover una nueva modalidad de enseñanza a distancia, llamada “educación virtual”, en la cual el tradicional soporte impreso está siendo sustituido por las “nuevas tecnologías” y sus grandes redes de telecomunicaciones, con las posibilidades que ofrecen el correo electrónico, la videoconferencia y los “grupos de discusión”, permitiéndonos una comunicación más enriquecida entre “docente-alumno”, con las consiguientes mejoras en todo el “proceso educativo”. En el siguiente articulo expondremos cuales son las fortalezas que nos ofrece esta educación en el proceso de “enseñanza-aprendizaje”, además veremos los posibles factores que pueden afectar el desarrollo de esta forma de enseñanza para los nuevos tiempos.
INTRODUCCIÓN
TIFFIN, Y RAJASINGHAM, (1997) (1) en su obra, en busca de la clase virtual, hacen mención de que vivimos en un período de transición entre una sociedad industrial y una sociedad de la información. Las escuelas tal como las conocemos están diseñadas para preparar a las personas para vivir en una sociedad industrial. Pero actualmente estamos inmersos en un periodo histórico de cambio acelerado similar al que se produjo en la Revolución Industrial. La nueva sociedad estará basada, más que en la información en el conocimiento. El conocimiento, el saber, es la información acumulada por las personas. Los incrementos de productividad de las organizaciones se basarán en la mejora del saber, en la innovación permanente del conocimiento aplicado a las organizaciones utilizando tecnologías cada vez más potentes. JOYANES, (2006)) (2) Y es por ello que " … necesitamos llevar o impulsar a nuestros estudiantes de todos los niveles para que vean como materiales nuevos entran y transforman viejos ritmos relacionales, y materiales viejos, reverberan en los nuevos" … (DYSON, (2002) (3)
A través de Internet, las nuevas generaciones tienen acceso directo a la información y al conocimiento, Por el contrario al pasado, que no se llegaba a entender el hecho de sus usos como herramienta, no solo de estudio; sino de mejoramiento y satisfacción de necesidades de todo tipo. Por tal razón es tan importante poder adaptarse a las "nuevas tecnologías" para mejorar la educación y desde este ámbito mejorar la calidad de enseñanza de los alumnos.
La "educación virtual" es una nueva forma un proceso viable de enseñanza que viene a suplir necesidades, precariedades propias de la educación y la "tecnología educativa". Existen varios criterios en torno a este tipo de enseñanza. En este artículo nos centraremos en dar a conocer, cuáles son los aspectos positivos que enmarcan esta educación y cuáles son los posibles factores negativos, presentaremos como podemos mejorar dichos aspectos para que podamos tener este tipo de enseñanza en la sociedad moderna. Se tocara el punto de las aulas virtuales y de su gran importancia para la enseñanza en línea.
LA ENSEÑANZA VIRTUAL: UNA REALIDAD
El mundo va cambiando y con el las personas, las empresas y su economía, por consiguiente también la educación. Las "nuevas tecnologías" a través de sus redes enlazadas por todo el mundo (Internet), nos ofrecen sobre todo a los educadores una solución a nuestros problemas de transporte, tiempo y espacio, lo que…"resulta muy interesante para la elaboración y distribución de materiales educativos"… MENG, (2005) (4). Siendo esta una de las principales razones por la cuales decimos que la este tipo de educación ha crecido enormemente en todo el mundo.
Son diversos las opiniones que podemos encontrar referente a este tema, ROGER, (2002) (5), plantea que…"este tipo de enseñanza enmarca a las "nuevas tecnologías", hacía el desarrollo de "metodologías alternativas" para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que están limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible"... También nos dice que es un "paradigma educativo" que compone la interacción de las cuatro variables: el maestro, el alumno, la tecnología y el ambiente. DARIN, (2005) (6) la define como …"un conjunto de saberes y de prácticas educativas mediante soportes virtuales, sin barreras de tiempo y distancia"… Mientras que LARA, (2002) (7) la presupone como…"la "modalidad educativa" que eleva la calidad de la enseñanza aprendizaje"…. Que respeta su flexibilidad o disponibilidad en cualquier momento, tiempo y espacio.
Y es entonces que podemos decir que en la "educación virtual", el proceso de enseñanza aprendizaje se trabaja con los alumnos sin determinados horarios, la cual posee "entornos virtuales" sin paredes, en sus lineamientos no importa la raza, el color, ni tampoco el nivel social de las personas. Además por medio de esta enseñanza las personas recorren las dimensiones más lejanas, a través de las tecnologías de la información y las grandes redes de telecomunicación. "La "educación virtual" a experimentado un gran auge, puesto que cada día tenemos mayor cantidad de instituciones integrando sus programas académicos de educación "en línea" y más alumnos satisfechos que siguen estos aprendizajes. ROSARIO, (2006) (8)
IMPORTANCIA DE LA VIRTUALIZACION DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS
En la actualidad los estudiantes se encuentran con una gran variedad de datos, un mundo de conocimientos donde los objetivos y requerimientos del usuario localizan una abierta configuración para la consulta. La potencialidad de la computación en cuanto a su interactividad, tiempo de respuesta, flexibilidad y "ritmos de aprendizaje" ha provocado que…"las nuevas habilidades en que nuestros estudiantes interactúen con el ciberespacio, les puede ayudar cada vez más rápido acceder a la información internacional, entenderla y a mejorar su aprendizaje"… PISCITELLI, (2002) (9) Es por ello que esta capacidad globalizadora que sensibiliza, humaniza y vincula la realidad del mundo con sus expectativas de la vida; cuestiona seriamente los métodos "pedagógicos tradicionales" que limitan la expansión de estas habilidades.
Por esta razón es que abogamos por la virtualización de los contenidos educativos, siendo también imprescindible que los docentes se actualicen con frecuencia en las "nuevas tecnologías" en el trabajo educativo.
Este nuevo entorno de educación en general tendrá que tomar en cuenta un diseño integral bajo las siguientes circunstancias:
Los equipos de trabajo de las instituciones universitarias a distancia tendrán que dar un uso pedagógico a las "nuevas tecnologías" para que representen un pilar importante en su promoción y desarrollo para potenciar el aprendizaje de más calidad.
Los maestros son sujetos activos que tienen su propia forma de entender su práctica, y sus experiencias y habilidades profesionales definen las consecuencias de la innovación características del uso de los distintos programas y medios educativos.
El uso pedagógico de los medios requiere de una amplia formación de los profesores que hay que cuidar con esmero. Las estrategias de la formación incluye diversos tipos que van desde las tecnologías, su dominio y aplicación, específicamente educativo, para que éstas puedan integrarse al currículum, además, de una forma de capacitación que indique la manera de llevarla a cabo en el contexto educacional.
La incorporación de la "virtualización de contenidos" requiere de condiciones adecuadas para la clarificación de las funciones, los propósitos y las contribuciones educativas de los mismos.
Para aprovechar al máximo el uso pedagógico es necesario comprometerse con el desarrollo de condiciones naturales de enseñanza, crear apoyos pedagógicos durante la puesta en práctica, tener disponibilidad de materiales, un trabajo reflexivo y crítico por parte del profesorado y el establecimiento de ciertas condiciones y procesos institucionales que reconozcan y potencien su uso pedagógico continuado.
LOS EDUCADORES VIRTUALES
Ser un "educador virtual" es una de las virtudes más definidas en este siglo XXI. Un profesor en línea plantea nuevas formas de enseñanza en la interacción del conocimiento, ofrece mayor tiempo para reflexionar permitiendo que las "clases virtuales" sean concretas y eficaces.
Estos maestros se dedican a orientar y enseñar de modo personalizado, siempre tienen tiempo disponible para sus alumnos. Aprovechan al máximo las posibilidades del Internet (foros, e-mail, "bibliotecas virtuales", videoconferencias, revistas en línea, entre otros beneficios).
Están constantemente en continua actualización de sus conocimientos para que sus estudiantes puedan tener la educación y preparación que merecen. Es una persona interesada en la implementación de las "nuevas tecnologías" de la información y la comunicación (Tics).
EL AULA VIRTUAL: UN ESPACIO DE INTERACTIVIDAD Y APRENDIZAJE ACTIVO.
Los educadores, siempre en busca de métodos y herramientas que permitan llegar a los
educandos con efectividad y eficiencia, han visto en Internet la forma de acercar al aula
novedades, sistemas y elementos que permiten acceder al conocimiento sin implicar trasladarse o contar con nutridos presupuestos para adquirir materiales que estén al alcance de los alumnos.
Internet mediante las páginas Web, acerca al aula recursos que antes no eran siquiera soñados, a un costo sumamente accesible. Esta herramienta nos ofrece interactividad, comunicación, dinamismo en la presentación de contenidos, uso de multimedia, texto y elementos que permiten atender a usuarios con distintos estilos de aprendizaje, todo en un mismo sitio solo con un computador y una conexión a la red. Siendo esta fuente de "inagotables servicios" abrazada por educadores como un recurso para la enseñanza, y por instituciones educativas, como el sistema que les permite ampliar sus aulas sin tener que levantar edificaciones.
HORTON, (2002) (10) Expone que el "aula virtual" es el medio en "la web"el cual los educadores y educandos se encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje. Esta no debe ser solo un mecanismo para la distribución de la información; sino que debe ser un sistema donde las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar; es decir que deben permitir interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo de las clases.
En el caso de la "educación a distancia" el "aula virtual" toma una importancia radical ya que es el espacio donde se concentra el proceso de aprendizaje. Más allá del modo en que se organice este tipo de educación: sea semi-presencial o remota, sincrónica o asíncrona, esta será el centro de la clase. Por ello es importante definir que se espera que los alumnos puedan lograr en su aprendizaje a distancia y que elementos aportara el nuevo medio para permitir que esa experiencia sea productiva. Otra cosa muy importante a tomar en cuenta es el tipo de plataforma que se utilizará para este fin, siendo esta…"un conjunto de herramientas que conllevan aplicaciones y utilizaciones muy diversas: informativas, comunicativas, tareas formativas y de seguimiento" (FELIZ y RICOY, (2003, d) (11) y proporciona un espacio unitario en que se integran esas herramientas facilitando la gestión y el desarrollo de propuestas formativas. "Una plataforma supone que dota de autonomía al profesor/a para diseñar y desarrollar sus propios espacios". PUENTE Y OTROS, (2002) (12)
VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
La mejor educación viene de años de experiencia de los profesores innovadores, quienes constantemente buscan formas de aumentar la experiencia de sus estudiantes, y por consiguiente, la "educación virtual" les ha facilitado la trayectoria para estas investigaciones. ROSARIO, (2005) (13)
Además, el formato electrónico de enseñanza optimiza ciertos aspectos de la educación y elimina ruidos en la comunicación. "En la "educación virtual" no existen los garabatos ilegibles en una pizarra o las explicaciones inaudibles de un profesor afónico" ROSARIO, (2006) (14). La "educación virtual" permite brindar al alumno un formato multimedia e interactivo donde los cursos se vuelven dinámicos, atractivos y sumamente instructivos, a la vez, los cursos "on-line" permiten a cada alumno recorrer los contenidos según su propio ritmo de aprendizaje.
La educación en línea…"ha experimentado un gran auge, puesto que cada día tenemos más sitios que ofrecen cursos en Internet e instituciones académicas que tienen sus programas de "educación virtual", más alumnos que siguen estos aprendizajes, y más personas satisfechas con la enseñaza recibida; lo que nos ha permitido identificar las siguientes ventajas:
Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otros tipos de aprendizajes.
El alumno tiene un papel activo que no lo limita solo a recibir información; sino que forma parte de su propia formación.
Existe interacción de formación, de manera que el maestro conoce si el alumno responde al método y alcanza los objetivos fijados inicialmente.
Se beneficia de las ventajas de los distintos métodos de enseñanza y medios didácticos tradicionales, evitando las inconvenientes de los mismos.
Mejora el desempeño del docente, por cuanto parte del tiempo que antes se dedicaba a la clase, se invertirá en un mejor diseño curricular e investigación.
Ampliación de cobertura, la cual mejora el acceso a la educación, eliminando las barreras de lugar y tiempo, características de la "educación tradicional".
Mejora de la eficiencia en la institución educativa debido al avance tecnológico, que permite desminuir costos fijos y aprovechar algunas economías de escala.
Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo, la distancia o cualquier otro inconveniente que no le permite estar presente en los horarios y días establecidos.
Facilita un ambiente social en el proceso enseñanza-aprendizaje
Permite a las instituciones académicas ofertar formación a las empresas sin los añadidos que suponen los desplazamientos, alojamientos y dietas de sus trabajadores.
Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que centrarse al centro de estudio.
Desarrolla las habilidades de los estudiantes en el uso de la computación.
Es un medio educativo, lo cual haciendo uso del e-aprendizaje tiene el potencial de hacer que el educador tenga más participación en decisiones relacionada con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desarrolla la creatividad del estudiante, motivando a este a buscar la información que necesita por sí mismo y no depender de otros compañeros.
DESVENTAJAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Desde las desventajas, se hace evidente que la "educación virtual" en general no ha logrado todavía emular el nivel y la calidad de la interacción "profesor-alumno" y "alumno-alumno" de la educación tradicional; en particular, hay cierta dinámica en las clases presénciales que son en esencia difícilmente trasladables a una plataforma de e-learning o formato electrónico, como la posibilidad de debatir, preguntar, contradecir, cuestionar, aprendiendo de las ideas y errores de los otros alumnos.
Los recursos tecnológicos constituyen un factor importante, ya que el alumno debe disponer de la facilidad y acceso a un computador y conexión a "la Web", al mismo tiempo tenemos el factor de la comunicación por Internet, la cual puede ser más fría que la comunicación directa que se produce en un aula y por ultimo…"el hipertexto y las características interactivas ofrecer demasiadas posibilidades de elección y muchas animaciones que pueden distraer y desorientar a estudiantes"
Otras desventajas que podemos añadir a estas son las siguiente:
Limitaciones técnicas: desconexiones, imprecisiones que pueden interrumpir las clases.
La forma en que muchos alumnos desvían la atención de los contenidos.
El acceso desigual en la población y el alto costo del material y de los de los equipos.
Falta de programas en cantidad y calidad en español, aunque existan muchos en ingles.
Puede ser lenta y en ocasiones por ello desmotivadora.
Los materiales pueden no estar bien diseñados y confeccionados.
Puede ser que el educando se aísle y no planifique correctamente sus actividades y horarios.
En muchos de los casos se utilizan canales unidireccionales de comunicación con el alumno.
Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.
Muchas universidades ofrecen programas que no están acreditados por entidades autorizadas, ni utilizan correctamente los parámetros de la "educación virtual"
CONCLUSIONES.
Como hemos podido ver la "educación virtual" posee más estímulos positivos que negativos, pensamos que con la implementación de esta en cada región del mundo, y sobre todo su implementación en la República Dominicana, los educadores realizaremos mucho mejor nuestra tarea educativa y el principal personaje de este proceso que es el educando traerá con el los conocimientos necesarios para enfrentar los cambio que le están planteando los nuevos tiempo.
Entendemos que esta enseñanza es lo mejor que puede sucederle al "mundo educativo", especialmente a las entidades de educación superior, ya que las "nuevas tecnologías" de la información y la comunicación a través de las redes modernas de comunicación posibilitan la creación de "un nuevo espacio social-virtual" para las interrelaciones humanas, pues posibilita "nuevos procesos de aprendizaje" y transmisión de nuevos conocimientos tanto para los alumno como para los maestros. Además adaptar las escuelas, las universidad y la formación magisterial al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de "centros educativos a distancia", así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos que permitan medir todo este proceso.
En cuanto a los efectos negativos, es notorio que son muy pocos y es entonces que afirmamos que la "educación virtual" como nuevo modelo educativo en todo el mundo, ha llegado para dar una solución a los obstáculos que se presentan en la "educación tradicional". Por último decimos que "la educación virtual" ha llegado para quedarse, razón por la cual su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje es inevitable.
BIBLIOGRAFIA
TIFFIN, JOHN Y RAJASINGHAM, LALITA, (1997) En busca de la clase Virtual, Editorial Paidos, España.
JOYANES, LUIS, Conferencia El nuevo perfil social y cultural de la era Internet: la sociedad del conocimiento. www.aprender.org.ar/aprender/articulos/c onf.htm#1.El%20conocimiento [Visitado frecuentemente durante la investigación]
DYSON, A.H.,(2002), artículo "Transformando la Transferencia" (Transforming Transfer), publicado en la revista (Review of Research in Education), Revisión de la Investigación en Educación.
LOAIZA, ROGER, (2002), Facilitación y Capacitación Virtual en América Latina, Colombia
SUSANA, DARÍN, (2005), " Educación virtual" (1° parte),
LARA, LUIS, (2002), Análisis de los Recursos Interactivos en las Aulas Virtuales, Argentina.
ROSARIO, JIMMY, (2006), "La Telefonía Inalámbrica y sus Aplicaciones en la Educación a Distancia en la República Argentina.
[ 1] TIFFIN, JOHN Y RAJASINGHAM, LALITA, (1997) En busca de la clase Virtual, Editorial Paidos, España.
[2] JOYANES, LUIS, Conferencia El nuevo perfil social y cultural de la era Internet: la sociedad del conocimiento. www.aprender.org.ar/aprender
[5] LOAIZA, ROGER, (2002), Facilitación y Capacitación Virtual en América Latina, Colombia
[6] SUSANA DARÍN, (2005), " Educación virtual" (1° parte),
http://caeti.uai.edu.ar/boletin/03/05/01 /36.asp [Visitado frecuentemente durante la investigación]
[7] LARA, LUIS RODOLFO, (2002), Análisis de los Recursos Interactivos en las Aulas Virtuales, Argentina.
[8] ROSARIO, JIMMY, (2006), "La Telefonía Inalámbrica y sus Aplicaciones en la Educación a Distancia en la República Argentina" Nova Educa 2006.
[9] PISCITELLI, A. (2002), "El Retorno del Weblog. Una 'nueva' herramienta ofrece una posibilidad simple y directa para producir información".
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Identifican por primera vez un asteroide próximo a la Tierra productor de meteoritos
Los menús escolares en la Comunidad entre los más saludables y equilibrados de España

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La foca ártica que se enamoró de España
Un puente de hielo en Nueva York para evidenciar el cambio climático
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Lic. Sergio A. Amato

lunes, 3 de diciembre de 2007

"EDUCAR CON NUEVAS HERRAMIENTAS HOY"

miércoles, 24 de octubre de 2007

DIAGNOSTICAR,UN IMPORTANTE RECURSO

2. Modalidad de aprendizaje:

Tiempo: ritmo de trabajo

Espacio: utilización

Educando

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